Главным преимуществом человека перед нейросетью специалист назвал контроль за подготовкой школьника
Искусственный интеллект уже способен объяснять учебный материал и помогать школьникам решать математические задачи, поэтому роль преподавателя постепенно меняется. Накануне Дня учителя, который отмечается 5 октября, онлайн-репетитор по математике Олег Храбров рассказал телеканалу «Краснодар», почему даже при развитии нейросетей ученикам по-прежнему необходим педагог.
Храбров работает онлайн с учениками 9–11 классов из разных городов, помогает им разбираться в математике и готовит к ОГЭ и ЕГЭ. По его наблюдениям, нейросети уже стали привычным инструментом для школьников, однако само их использование специалист не считает проблемой. Гораздо важнее то, как именно ребенок работает с полученным ответом – пытается понять решение или просто переписывает его.
— Если ученик уже использует ИИ и при этом еще занимается с репетитором, я думаю, в целом у него, конечно, будет результативность выше, нежели у того, кто просто тупо списывает ИИ, при этом ничего не пытается осознать, понять, — рассказал Храбров.
Именно способность разобраться в логике решения позволяет использовать нейросеть как дополнительный инструмент обучения. При этом отличить самостоятельно выполненную работу от скопированного ответа преподаватель, по словам репетитора, обычно может достаточно быстро. Для этого недостаточно проверить только конечный результат задачи – школьнику задают дополнительные вопросы и просят объяснить ход решения.
— Задаешь наводящие вопросы, на которые может ответить только человек, который понимает, что он сделал. Пытаешься на занятиях разобраться именно в том, понимают ли ребята ход решения, а не просто пишут ответ или где-то его списали, — объяснил специалист.
Поэтому главным ограничением искусственного интеллекта Храбров считает не недостаток знаний или возможностей для объяснения материала. Нейросеть уже может помочь ученику самостоятельно разобраться во многих темах, однако для этого школьнику необходимо самому открыть сервис, сформулировать запрос, изучить ответ и продолжать заниматься регулярно. Если внутренней мотивации нет, наличие такого инструмента само по себе проблему не решает.
На этом, по мнению Храброва, и строится одно из главных отличий нейросети от преподавателя. Педагог не только объясняет материал, но и контролирует процесс подготовки, замечает пробелы в знаниях и следит за тем, действительно ли ученик работает и понимает изученное.
— ИИ может заменить преподавателя прямо сейчас во всем, кроме контроля. Если ребенок не замотивирован изначально сам и не стремится к этому, неважно, какой там второй мозг поможет, — отметил репетитор.
Таким образом, распространение нейросетей не обязательно исключает преподавателя из процесса подготовки. По наблюдениям Храброва, для мотивированного школьника ИИ может стать дополнительным помощником в изучении математики, тогда как задача педагога заключается в том числе в контроле, проверке понимания материала и организации системной работы.
Больше актуальных новостей и эксклюзивных видео – в нашем МАХ-канале.
