Учитель с опытом более 20 лет рассказала, как изменились школьники на Кубани

Современные дети лучше адаптированы к переменам, но им стало сложнее удерживать внимание и интерес к знаниям.

В России 5 октября отмечают День учителя. За последние два десятилетия изменились не только школьники, но и родители, отношение к педагогам и сама работа учителя. О том, чем нынешнее поколение отличается от детей начала 2000-х годов, в беседе с телеканалом «Краснодар» рассказала краснодарский учитель английского языка Мария Фатулаева, чей педагогический стаж составляет 23 года.

Фатулаева начала педагогическую карьеру в начале 2000-х годов. Одним из главных изменений за это время она называет снижение интереса к самому процессу поиска новых знаний. По наблюдениям учителя, раньше школьники чаще стремились самостоятельно разобраться в неизвестном, тогда как сейчас подобная заинтересованность встречается реже.

— Раньше, каких-нибудь еще двадцать лет назад, ребята были более заинтересованы в поиске новых знаний, а сейчас эта заинтересованность встречается гораздо реже, — рассказала Мария Леонидовна.

С этим педагог связывает и другую особенность современного поколения – детям стало сложнее надолго удерживать внимание. По мнению Фатулаевой, свою роль сыграли огромный поток информации и постоянный доступ к электронным устройствам. Получить необходимые сведения теперь можно за несколько секунд, поэтому необходимость запоминать большие объемы информации постепенно уменьшается.

— Не нужно тренировать свою память, чтобы удерживать большой объем информации. Достаточно нажать кнопку, пролистать экран телефона, и информация уже есть, уже получена. Вероятно, с этим и связано отсутствие цепкости и внимательности у ребят, — объяснила учитель.

Однако доступность информации дала нынешнему поколению и заметные преимущества. По словам Марии Леонидовны, в начале 2000-х годов ребятам из небольших станиц и других населенных пунктов было значительно сложнее привыкать к учебе и жизни в крупном городе.

Сегодня сельские школьники гораздо лучше подготовлены к такой смене среды. Они больше знают о жизни за пределами своего населенного пункта, поэтому переезд и учеба в крупном городе уже не становятся для них настолько резкой переменой. Эту способность быстрее адаптироваться педагог также связывает с выросшим объемом информации, доступной современным детям.

За 23 года изменились не только ученики, но и их родители. По наблюдениям Фатулаевой, взрослые стали чаще вмешиваться в школьную жизнь, спорить с педагогами и вставать на сторону ребенка. При этом подобное участие, по мнению учителя, не всегда касается непосредственно учебных вопросов и в некоторых ситуациях может мешать образовательному процессу.

Перемены затронули и отношение к самому учителю. Мария Леонидовна отмечает, что во время ее работы в сельских школах авторитет педагога во многом поддерживался особенностями небольших населенных пунктов, где люди знают друг друга, а родители стараются сохранять уважительное отношение детей к учителям. В обществе в целом, по ее наблюдениям, прежний авторитет профессии постепенно ослабевает.

В таких условиях одного статуса педагога уже недостаточно, чтобы заслужить уважение учеников. По мнению Фатулаевой, современному учителю необходимо быть эрудированным и одновременно уметь находить контакт с совершенно разными детьми – сильными и слабыми, разговорчивыми и молчаливыми, открытыми и замкнутыми.

— Нужно быть на одной волне с ребятами, уметь почувствовать настроение коллектива, быть в курсе всех событий, которые происходят в классе, — отметила педагог.

За более чем 20 лет заметно изменилась и сама профессия. Начало 2000-х Мария Леонидовна вспоминает как более размеренное время, когда в работе учителя было больше системности. Сейчас педагогам приходится одновременно заниматься множеством дополнительных направлений и проектов, что делает их работу значительно более интенсивной и многозадачной.

Высокая нагрузка сказалась и на общении внутри педагогического коллектива. По словам Фатулаевой, раньше учителя чаще находили время, чтобы вместе куда-то съездить или просто провести время вне школы. Сейчас такие совместные мероприятия удается организовать лишь несколько раз за учебный год.

При этом изменения школьников за два десятилетия Фатулаева не сводит к тому, что одно поколение лучше или хуже другого. Современным детям стало сложнее сохранять концентрацию и интерес к поиску знаний, однако одновременно они быстрее ориентируются в большом потоке информации и легче приспосабливаются к новой среде. Вместе с учениками меняется и роль самого педагога, которому сегодня особенно важно не только знать свой предмет, но и уметь находить контакт с классом.